八年级物理原创新课堂

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八年级物理和九年级物理哪个难？

作为一名中学物理老师，我曾经无数次告诉历届中学生，中学物理有两大难点:八年级下册的“力学”和九年级上册的“电学”！

《八年级下册物理》主要包括力学中的以下知识点:重力、弹力、摩擦力、压强、浮力、简单机械、功、功率、机械能！从平时学生的测试统计分析来看，这些知识点中的最难点是“压强和浮力”！其次是“简单机械”，包括简单机械中的“杠杆作图”与“滑轮组问题”！八年级学生在学习这些内容时一定要加倍努力！勤思、多练、善总结！

《九年级上册物理》主要包括电学中的以下知识点:摩擦生电、电路基础、欧姆定律、电功、电功率、安全用电！从平时学生测试反馈来看，这些知识点中的最难点是“电功率”！其次是“欧姆定律”！其中包括电路设计、电路故障、电路动态分析、档位问题等等各种经典易错题！九年级学生在学习电学时一定不能掉以轻心，每节课都不能落下！

从中考物理分值分布情况来看，力学与电学相差无几，百分制的情况下，一般力学内容为三十多分，电学内容接近四十分！二者分值合起来大约占据中考物理总分的百分之七十左右！

从最后中考复习总体情况来看，电学题比力学题更难，电学综合题往往被作为最后的压轴题！

所以，如果单纯比较八年级物理和九年级物理哪个更难的话，对于大部分学生而言九年级物理无疑是更难一些！

实际上这个特点不但在初中如此，在高中也是如此，高中两大难点也是力学与电学，只是高中最终把力、电、磁三者融为一体，出现了超级电学综合题！作为理综考试最后的压轴题往往难倒了一批又一批高考生！

也就是说，八年级和九年级的初中生们都会碰到相关物理难题，既然如此，就应该采取相应的学习策略，每一位物理老师都会把这些学习策略在课堂上告诉自己的学生，上课这一关是学习物理最重要的主阵地！千万不要陷入“上课不努力，下课努力补”的恶性循环！

那么，怎么突破初中物理“力学”和“电学”这两大难点呢？学习策略如下:

课堂策略：由于“力学”、“电学”这两大部分都相对较难，所以在课堂上一定紧跟老师思路，避免思路“开小差”！当有不懂的地方时及时提问，如果没有机会提问，先把此问题放下，继续听老师讲解，千万不要老师已经讲下一个问题了，你的思路却还停留在上一个问题身上！其实只要一直紧跟老师的思路听下去，很多刚刚不解的问题就会突然明白了。

复习与作业策略：不管是“晚作业”还是“周末作业”都有两种做作业的方法，一种是先做作业后复习，另一种是先复习后做作业，这两种方法各有优缺点，但是现实情况是时间宝贵，先复习后做作业的方法更科学、更高效！而现实当中，相当多的中学生们为了快速的完成作业任务而忽视了复习这一重要步骤！他们的借口是：“我没有时间复习”，“明天我们老师会讲的”，“完不成作业老师会批评我的”……殊不知，复习正是为了更高效的完成作业，复习并不需要太多时间，比如物理，每天晚上回家后，先回忆一遍当天所学的物理知识、易错点等，然后赶紧看一下物理书籍，这个过程大概控制在五分钟之内即可！超出这个时间只能说明当天没有认真听课。然后再做作业，你会发现下笔如有神助！应试策略：对于每一次阶段测试，都本着先易后难的方法做题，不要在做题过程中被其中一两道题消耗过多时间，要对整份试卷提前有一个宏观时间规划，让会做的题在短时间内高效完成，容易题不大意，难题不畏惧！思路严谨、认真、对每一道习题都先看透本质、看透其考查的知识点和易错点，计算做到百算无误！归纳总结策略：养成对相同类型题多归纳总结的习惯，养成对易错点多归纳总结的习惯，养成对错题深入研究错因并找出解决关键点的习惯！保证充足睡眠和良好人际关系：充足的睡眠能保证体力精神充沛，良好的人际关系能让人心情愉悦，当精力和心情都处于最佳状态时，学习的效率自然而然就会很高！

中学生朋友们，在高中生看来初中物理特简单，在大学生看来高中物理不算事，但是对于每一位初学者而言，物理都不算是简单学科，物理研究的是万物之理，养成见物思理的习惯和一套适合自己的学习方法，物理就会变得有趣、有用而且有意义！

以上就是初中物理的难易情况分析以及对应解决策略，希望能对你的物理学习有所帮助。

中学生朋友们，为了美好的未来，加油！

八年级物理上第一节课应该说点啥？

先做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。再讲讲对物理科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出物理在社会发展中的重要性，突出物理在个人修养提高方面的重要性，突出在考学中的重要性，激发学习兴趣，鼓舞士气。再介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，让学生知道怎么学，怎么做。最后大致介绍学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便更好的接受和适应老师。

八年级下册物理惯性课堂笔记？

年级物理下册知识点总结7-1、力1.力的概念【1】力是一个物体对另一个物体的作用，前者为施力物体，后者为受力物体，所以说力不能脱离物体而存在。一切物体都受力的作用。【2】有的力必须是物体之间相互接触才能产生的，比如物体间的推、拉、提、压等力，但有的力物体不接触也能产生，比如重力、磁铁间、电荷间的相互作用力等。【3】力的符号是F,单位：牛顿，简称：牛，单位符号是N。2.力的作用效果：【1】力可以改变物体的形状。【2】力可以改变物体的运动状态。注：物体运动状态的改变指物体的运动速度方向或速度大小的改变或二者同时改变，或者物体由静止到运动或由运动到静止；形变是指形状发生改变。3.【1】力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。力的三要素都会影响力的作用效果。【2】做力示意图的要领：A、确定研究对象是哪个受力物体、所画力的作用点在哪儿和力的方向如何；B、从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用箭头表示力的方向；C、力的作用点可以是线段的起点，也可以是线段的终点；D、完毕时记得标上所做力的符号，已知大小的还要标上力的大小4.物体间力的作用是相互的，甲对乙施加一个力的同时，乙也对甲施加了一个力。由此我们认识到：①力总是成对出现的；②相互作用的两个物体，每个物体既是施力物体又是受力物体。③相互作用力总是大小相等，方向相反，在同一条直线上，同时产生，同时消失7-2、弹力和弹簧测力计1.弹力【1】弹力是由于物体发生了弹性形变要恢复原状而对另一个物体产生的力。压力、支持力、拉力等的实质都是弹力。【2】弹力的大小、方向和产生的条件：①弹力的大小：与物体的材料、形变程度等因素有关。②弹力的方向：跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方向相同。③弹力产生的条件：物体间接触，发生挤压。2.弹簧测力计【1】测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。（2】弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧所受拉力的大小和伸长量成正比；【3】弹簧测力计的使用：①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度的位置，如果不是，则需校零，观察弹簧测力计的分度值和量程，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。③测量时，拉力的方向应沿着弹簧测力计轴线方向，④读数时，视线应与指针对应的刻度面板垂直。7-3、重力1.重力的由来：【1】万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相相互吸引的力，这就是万有引力。【2】重力：由于地球的吸引而受到的力，叫做重力。地球上的所有物体都受到重力的作用。它的施力物体是地球2.重力的大小【1】重力的大小叫重量。【2】重力与质量的关系：物体所受的重力跟它的质量成正比。公式：G=mg，式中，G是重力，单位牛顿【N】；m是质量，单位千克【kg】。g=9.8N/kg。【3】重力随物体位置的改变而改变，在靠近地球两极处g最大，靠近赤道处g最小。3.重力的方向【1】重力的方向：竖直向下。【2】应用：重垂线（检验墙壁是否竖直）4.重心：【1】重力的作用点叫重心。【2】规则物体的重心在物体的几何中心上。有的物体的重心在物体上，也有的物体的重心在物体以外。8-1、牛顿第一定律1.牛顿第一定律【1】内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。【2】牛顿第一定律不可能简单从实验中得出，它是通过实验为基础、通过分析和科学推理得到的。【3】实验说明力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动状态的原因。【4】探究牛顿第一定律中，每次都要让小车从斜面上同一高度滑下，其目的是使小车滑到水平面初速度相等。2.惯性【1】惯性：一切物体保持原来运动状态不变的性质叫做惯性。【2】对“惯性”的理解需注意的地方：①“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。②惯性是物体本身所固有的一种属性，不是一种力，所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等，都是错误的。③同一个物体不论是静止还是运动、运动快还是运动慢，不论受力还是不受力，都具有惯性，而且惯性大小是不变的。惯性的大小只与物体的质量有关，质量大的物体惯性大，而与物体的运动状态无关。【3】在解释一些常见的惯性现象时，可以按以下来分析作答：①确定研究对象。②弄清研究对象原来处于什么样的运动状态。③发生了什么样的情况变化。④由于惯性研究对象保持原来的运动状态于是出现了什么现象。8-2、二力平衡1.

以上就是关于八年级物理原创新课堂的详细介绍，数豆子将为大家继续分享与初中辅导相关的内容，希望本文对你有所帮助。