初中补课的学生多吗

初中补课的学生多吗，初中补课完全可以选择网上学习。

为什么有些学生有那么多补习课？老师在课堂难道不教吗？为什么还需要学生在课余时间补习？

我来给你分析一下为什么有这么多学生上补习班吧，也希望更多的人看到我的这个回答之后，不要再对这个问题有什么多余的想法了。

其实真相就在那里，只是很多人不愿意去看而已。

第一大“补课军团”----提优！

需要说明一点的是我这里主要讲的是小学阶段，初中阶段因为不同学校在学习管理上的要求出入过大，所以虽然有些学校学生貌似没有多少人报班，但是实际他们的作业多的恐怖，而有些学校貌似作业量很低，但是他们的报班率却高的恐怖。因此我们这里就不说了初中以及初中以后了。

“补课”大军第一主力绝对不是你想象中的那些学习不好的孩子！！！

这是跟我们过去认识的“补课”截然不同的两个概念。

我孩子五年级，从一年级开始我就带他去各种机构上课，以我这些年的观察和网上跟很多家长的交流来看，现如今送孩子去机构“补课”的人中绝大多数情况实际上是在“提优”，或许因为孩子对某一科有兴趣、或许家长希望孩子更进一步的提高和拓展（比如语数英三科），甚至是直接就是冲着各种竞赛、考级的目标去的！

这些学生实际上他们在学校里的学习成绩都不差，所以如果你有孩子在上学或者你有朋友的孩子在上学，你稍微问一下你就会发现，现在的情况是越是那些成绩好的孩子反而会上各种各样的班！而且多以学习类的为主，而往往那些成绩差的，反而很少上。

实际上这些家长、学生根本就就不在乎学校老师上课是否好好讲----因为你会发现他们当中的多数实际上已经超前学了很多，对他们来说，上学听课不过就是在复习而已。而且那些学习习惯好的孩子们，他们实际上已经在课前的预习上做足了功课，听课更多的时候是查漏补缺和一种学习态度的体现而已。他们的学习中心实际上根本不是课内那点东西。

这种现象越是经济发达一些的城市或者地区越是明显。

在过去，一个孩子能够提前预习一下第二天的课程你就会觉得这个孩子学习习惯、学习态度真好；在当下，你会发现越来越多的孩子竟然是提前一学期、一年甚至是很多年的这么“预习”！

真正“补差”的已经很少去机构了

学习跟不上的一直都有，过去有，现在有，未来也有！

这部分学生绝大多数是不太可能提高起来的----因为往往等他们父母意识到需要补的时候你就会发现孩子已经不是能力上的欠缺了，而是从态度上就已经不想学了！

所以外面的大多数机构只要是开大班课的，实际根本是不接受这种学生的，收了也不过就是为了挣那个钱而已，往往他们会开一个入学测试，把这部分孩子归到一起搞一个课内学习提优班什么的。实际上你想想就行了，在学校都学不好的东西，怎么出来学就可能学好了呢？

大多数的“补差”一般是找家教或者小班课的！

其实这才是很多在职教师给低年级孩子补课的主战场（部分教师因为某方面特别强，也会只招收特别好的学生）。

而有些机构实际上他们推出的价格不菲的学习班、一对一实际上也是针对这块市场的，但是这些机构（实体机构）通常都是做不大的机构----因为这块市场真的是太难出成绩了。

所以等你带孩子去一些机构转一圈之后你就会发现一个问题----为什么别人家的孩子都这么优秀，而不会觉得：原来跟我孩子一样差的还有这么多啊！

初二学生，年级900多人，每次考试都是前20名，还需要补课吗？

我觉得不管是多少名，初中阶段都不需要补课，成绩优秀的，学习自觉性好，不用补，成绩落后的，不愿主动学习，补也没用！

如何看待有人说百分之八十小学生补课，百分之六十初中生补课，百分之十高中生补课？越小越疯狂吗？

关于这个问题我有两个不解：

1、数据的准确性如何保证？

2、关于补课问题已经讨论很多年了，为何还是会有人选择去补课？人们总是非常热衷告别别人不要去什么，但是并未意识到自己也同样没有告诉别人应该怎样做----那些作为的方法很多只是在一些特殊情况下（例如父母的能力、时间、孩子的天赋、兴趣等等）才会有用，事实上并没有一种可以“包治百病”的学习方法，不是吗？

我身边的“数据”

在我身边，我认为是的小学生确实是要比初中生要多一些的，所以如果说哪个学段的学生“报班”多的话，我肯定选小学生；但是如果你说哪个学段的学生“报文化课班”的多，那么我的答案还真不好告诉你到底是小学生多还是初中生多。

我们这边小学生文化课补习中最多的是“英语”、其次是“数学”，而“语文”这两年的增速绝对是第一！

但是同样是补课，小学和初中生的补课内容是大大的不同的。

英语

小学中低年级上的英语课很大程度来说算不上应试英语，而小学高年级和整个初中以及高中阶段的英语补习班那几乎全部都是应试的。

就我个人而言，我认为英语是所有“补课”中最应该学的！

对那些没学过的人来说我这么可能有点绝对了，但那是对于那些已经经历过的人们来说我相信大家是会同意我这么说的。

英语和数学这两个科目小学和初中，初中和高中之间的衔接问题是挺大的，如果你没遇到一位超级负责任的、要求很高的老师，如果你自己不能够给孩子更好辅导，那么我个人还是非常建议给孩子提前学学英语，这真的会给孩子未来的学习争取更多的时间去学其他的……

数学

数学是比较特殊的，因为我们这边很多年前就没有奥数择校了，所以虽然学奥数的人这些年一直也不算少，但是整体上一是家长对难度的要求比较低，二是学习奥数的学生大都是没什么压力的。而补习课内数学的有是有，但是比较少，据我所知道的情况这种孩子一般上的都是非常小的机构或者找的家教。因为他们这这种情况出去上大课补那基本上都是浪费时间，有点经验的人都不会这么建议的。这点上初中和高中基本也是差不多。

但是初、高中在提优上是不同的。

这部分孩子本身学习成绩是还可以的，他们希望通过学习班来更好的提高自己的成绩，因此他们往往会选择去比较大一些的机构进行学习，而去比较小的机构很多时候是因为去大点的机构时间不合适的缘故。

这种机构普遍的进度要比校内更快，而且难度也比较高，说真的，如果能够完全跟下来没问题的话矮子他们的课内成绩一定不会太差的----因为课内成绩不够好基本上也跟不上这种进度的。而且基本上都是属于超前学。

比如我孩子去年就跟着一个初一的班学数学，到今年的年底，基本上整个初中三年的课程就都学完一遍了，后面的时间几乎都是在复习了，换句话说就是专项练习了。

至于小学和初中阶段补课内容或者说“班型”其实区别是非常大的！

绝大多数小学阶段学奥数的孩子到了初中阶段实际上是跟不上的，但是他们依旧能够跟上一般难度但是会比校内难度更高一些的课程，而数学这个东西，只要用心去学的话，并且坚持练习的话，那么成绩是百分之百会有提高的----事实上即便不去上课而是自学那也一样能够提高，但是想要做到“满分”，那么除了天赋恐怕还真的需要“加点餐”的！

语文

说实话，小学语文补课其实更多时候就跟“听故事”差不多，几乎所有人都知道语文的补习基本上是不太可能在短时间内就有明显改变的。而一般校内的语文老师课时是最长的，作业往往也是最多的，所以孩子们在校内的语文“语言学习”已经不少了，真的还需要出去补习这个的绝对是极少数。

但是随着这两年的语文改革，在阅读、写作和文学常识上给大家带来了很大的困扰，所以这几年所谓的“大语文”着实是一直挺热的。

毕竟小学阶段的时间还是比较充裕的，而且除了“写作班”之外，几乎所有的语文学习班还是都挺有意思的，因此这两年小学阶段的学生报语文班的的确不少。

综上，小学阶段因为其所学的科目并不多，且这个阶段越来越多的孩子多少都会上几个兴趣班，而初中阶段一是科目多了学业负担本身就加重了，二是本地中考通过率基本上都是50%，而好点高中的录取不到20%，最好的高中则只有3%-4%的样子。所以我们这里初中生补课的人数一点不比小学人数少----之所以显得少那是因为小学有6个年级，而初中只有3个，所以会多少给人一些错觉。

至于高中，我们这几乎都是住宿的高中居多，而大多数寄宿高中每周只休1天……所以除了个别学生会补课----要么是搞竞赛的，要么是成绩很差的这两者补课的最多，而基本上这两者也都会选择“走读”。

所以，标题中的比例数我个人认为是没什么道理的。可能是有人凭感觉这么想当然认为的。

按需选择，尽量不要盲目跟风，搞清楚“补”的是什么

虽然单纯从“学”的角度来看，没有什么是白学的，单反孩子用点心，那么多学一些肯定是会有所进步的，但是能够进步多少、能不能在“分数”上体现，这种事情还是很难说的。

我个人的建议补课可以，但是一定要清楚如下几个问题：

1、认识到孩子到底需要补的是什么。

很多人在“补课”的认识上往往只是看重“知识”的学习----且无论是提优还是补差的都存在这种情况。

对于补差的需求而言，很多人只是关注到了“再学一遍”，却并没有去反思究竟是是什么原因导致的孩子出现的现在学习跟不上的问题，那么我们可想而知，那些问题通过“补课”这件事情并不会完全的被解决掉，而这些问题如果不能够完全解决，那么纵然通过补课暂时的把成绩提高了，那么后面怎么办？要一直去补吗？那么未来时间不够的话怎么办呢？

对于提优的需求而言，很多人家长把“超前学”当成了追求，其实超前学是有很多好处的，但是在享受那些好处带来的“受益”同时也要注意认清现实才行----孩子到底是因为超前学才成绩好的，还是因为孩子聪明才学的好的，又或者是孩子因为足够的努力才学得好的……这些问题要搞清楚才行，否则你对孩子的判断就会出现问题。而这个过程如果你忽视了孩子的“自学能力”培养，那么还是会面对当学科难度、数量提升之后，孩子因为自学能力不足而导致的学习效率低下的问题，长远来看也是不利于孩子成长的。

所以你要搞清楚孩子补课到底是去补什么，什么时候能够把“补课”当成是一个“学习工具”一种“学习补充”而不是“主要学习方法”的时候，那么补课的价值才会得到最大的体现而受益也是最高的，因为这个时候是你在控制补课，而不是被补课前者鼻子走。

2、课内学习要重视，不要一味迷信

这部分主要是给“补差”需求说的，因为“提优”需求的孩子大多数并不会存在这样的问题，但是以防万一，家长还是可以提前给孩子打打预防针的。

这个问题就是：无论什么时候都要重视校内学习的效率！

可说几乎所有的成绩不太理想的孩子在校内学习上都是存在或多或少的为难题的：

预习、复习不到位；

课堂听课效率低下；

作业应付；

没有巩固拓展练习或者偷工减料应付了事；

没有重视错题分析，更没有总结归纳；

……

说真的，这部分孩子所谓的“补课有效果”很大程度上是因为他们把校内学习变成了“预习”！

这也是导致一部分学生、家长误认为孩子有进步是因为补课的功劳……

事实上这是挺危险的事儿，如果孩子和家长有这个认识的话就会导致他们在孩子的校内学习上更加的不重视，而更加不重视必然导致的结果就是在校学习的效率和质量会更差，从而导致对“补课”的更加依赖！

长期来看，这种学习是非常没有效率的事情。

因此，补课是可以的，但是一定要注意不要迷信补课，搞清楚影响孩子的问题到底是出在了哪，把这些问题解决才是最重要的“补课”。

比补课更重要的是“补人”

知识是“死”的，人是“活”的，换句话说人去学习知识其实是有很多种方法的，每个人根据自己的情况、特点选择不同的学习方式我认为是很正常的，也是非常有必要的！

教条、刻板、单一的学习方式是不可能让所有学生都适应、喜欢的。

因此作为“需求者”要搞清楚自身的真实需求，然后有针对性的去解决才是关键，而当你发现有些需求的解决是需要通过补课的方式来进行补充的话，那么就不要犹豫了。但是我更愿意相信问题绝对不是只靠“补课”就都能够解决掉的。

培养好孩子的学习兴趣、学习态度、学习习惯和补不补课之间没有必然的关系，后者仅仅智能解决孩子当下的学习问题，而前者却可以影响孩子一生的学习效率，所以如果你认为孩子有必要补习，那么就去做，但是不要把更重要、更有意义的事情给忘记了。

毕竟，大家都是为了孩子们更好，不是吗？?

以上就是关于初中补课的学生多吗的详细介绍，数豆子将为大家继续分享与初中辅导相关的内容，希望本文对你有所帮助。