初中一对一补课有用吗

初中一对一补课有用吗，补课重要的是选择适合自己的老师。

初二孩子学习成绩一般，一对一补课有用么？

肯定的说没有用。学习的主要时间是在学校的课堂上，课堂上学不好，去一对一的补课，短时间内遇到好老师，孩子可能进步一点点，从长远看一定不会有用的。为什么？

孩子的学习成绩是由智力加学习能力结合体，少一样都不行，孩子都初二了，学习习惯基本都形成了，智力如果一般，想想一对一辅导是短时间的，如果遇到那些想赚钱的机构，会有比学校课堂上更好的老师吗？并且补课是连续讲一到两个小时，孩子会有那么大的耐心听课吗？会达到什么样的效果？父母想想就该明白了。

曾经有一位初二的学生，利用假期去了一个辅导机构，辅导机构的人告诉家长是名师讲课，每天老师一对一的跟孩子连续讲两个小时，不到一个月把初三上学期的数学全部讲完了，收了两万元。

等开学时在学校又学了一遍，可是期末考试时，成绩一点都没有进步。

课堂上听课才是最重要的，学校招聘的老师都是经过层层选吧的，如果孩子都初二了，学习成绩又一般，补课基本上没有什么用了。

一个学校一个校长，一个班级一个班主任，各科的任课老师每个班级也都是一样的，孩子的成绩为什么差别大？所以说孩子的成绩，是智力加学习能力的结合体，父母占的比例比较大。孩子的智力来源于父母，学习习惯也是与父母的关系比较大。

所以说成绩好的孩子并不是靠补课提升的，主要是智力加学习能力。孩子都初二了一对一的补课，一定不会有什么效果的，说穿了一对一就是让家长多掏钱罢了。

初三参加一对一补课，来得及吗？

初三了补课还来的急吗，这个问题不一定，要根据孩子的具体情况，同时还要注重老师的选择。

根据情况有以有以下几种预期的结果。

第一种，如果孩子上高中的信念坚定，并且上进心很强，基础还算可以的话，在孩子自愿的前提下，这样补课效果就比较明显，但还是得选择专业、信任度好的老师，让老师对孩子的学科做个全面的诊断分析，定制合理的计划，在孩子和老师共同努力，坚持不懈的拼搏下，孩子的成绩应该提升比较快。

第二种，如果孩子很希望自己进入高中，并且信心很大，主动意识很强，但基础比较薄弱，补起来比较费事的话，这种情况老师相当关键，起着关键性的作用。应该选择很专业的一对一进行辅导。老师经过分析测评，给孩子安排时，应该从把前面落下基础的也算进去。老师上课应从简单入手，讲课通俗易懂，一节课上课时间应该可以短，到时课时间的频率应该要多，通过简单题，基础题的训练，提高准确率的同时进一步提高了孩子的自信心，后期慢慢加强难度，孩子也能跟的上了，这时应该在学习中稳步前进。

第三，如果孩子学习性趣不太强，同时基础也不太好，在家长的胁迫下进行补课，这种补起来就效果不太好。

1.因为孩子的学习主动性差，补课和学校上课就没什么区别了，去了只是完成家长交得的任务，这样听课就自然不太认真，一节课下来会的还是会，不会的还是不会，出现一知半解的情况比比皆是，听课效果不好。

2.不认真学，即使课堂上听懂了一些，可是由于自律性比较差，懒惰的情况，课后作业及复习出现投机取巧，或敷衍了事，听会的一点点也就忘了，这样和没补效果差距不大。

3.由于孩子的主动性和学习的自律性不强的话，这样补课老师也就心里看清了孩子的情况，对孩子的要求降低了，无论对孩子的课堂关注和课后的监督都相对放松了，慢慢的相当于放弃了，只是一种形式上的补课，这样上课，就谈不上效果。

就以上出现情况，前面两种的补课效果比较明显，第三种补课只是形式而已，谈不上效果。再补课效果明显的同时，应注重每次测试的全面了解，通过比较成绩，分析高中录取分数线的情况，选择适合自己报考的学校，前两种还是希望很大的。

因此补课来不来的及主要取决于孩子学习的主动性、自律性，是坚持不懈努力的结果，同时专业的补课老师也起着至关重要的作用，从认真从教学和专业分析，及对孩子的鼓励调动。这两者相互配合好，直接决定着孩子的学习效率。

我家孩子今年该小升初了，为他一对一补习，有必要吗?怎么计费的？

小学毕业升初中了，该不该补课？我认为如果孩子乐意，把初中的课程先学习一下，让孩子提前接触初中课程，了解初中学习内容和学习要求，为开学后能更快适应初中学习，对提高学生的学习兴趣和学习信心不无益处。不过我觉得没有必要选择一对一。学习活动还是集体活动更好一些。学习过程中学生和老师的交流很重要，同学间的交流更重要。有利于集思广益，收获更丰。至于费用我就不了解了。

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