数学初三课程视频

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初三的数学怎么学才能快速提升啊？

初三的数学怎么才能有效的提高啊？离中考又只有130天的时间了。对于很多面临中考的孩子，有些孩子成绩基础确实不太好，家长都特别着急，马上就要中考了，到底如何才能有效提高成绩啊？

方老师是初中数学老师，有以下几点建议，仅供参考：

第一，你能不能在2月份，也就是这个月还有的20多天的时间里，把初中所有数学书上的常用数学公式都推导一遍，把所有的几何定义，几何性质定理和判定定理，自己推理证明一遍？把所有的常见的几何模型的结论都推理证明一遍？而且是完全的搞懂搞透？能不能做到？如果想做，是可以做到的。这是基础。

第二，在3月份，必须搞定代数，整式，分式，二次根式，一次函数，反比例函数，二次函数，搞定几何特别是后面的四边形多边形和圆有关的章节，以及动点综合难点题，还有数据统计的所有概念，和计算。掌握和圆有关的证明与计算问题，二次函数的综合题型。

第三。3月份，开始做本地前十年的历年考试真题。甚至2月份就要开始研究真题了。真的，时间太有限了，太多的试卷和题目，很厚很厚的一本本，根本没有时间来做啊。

第三、4月份，依然做前十年的历年考试真题。开始整理易错题，同时去把二次函数等代数几何综合题整理起来，专题专练。

第四、5月份，依然做前十年的历年考试真题，反复的做。特别是，把不懂的，把做错了的。把昨天做错了，没有搞懂的。把昨天做错了，后面问了老师搞懂了，但是今天又忘记了的。统统重新做。反复的做。

第五、6月份，快中考了，还是在做前十年的历年考试真题，如果你能把这十年的本地中考真题完全吃懂吃透，滚瓜烂熟，你已经就是学霸了。但是你能真正的做懂做透吗？

大家不要觉得，方老师后面就是在讲，做真题，做真题，口水话，就是忽悠人，没有真材实料的家伙。就会讲做真题，做真题。

但是方老师想说，都这个时候了，马上就要中考了，你的数学基础又那么差。怎么办？刷题呗。可是，方老师又从来不怎么主张刷题。

特别是很多同学盲目的刷题，无头苍蝇一样，到处乱窜，没有头绪，不知道该干嘛。所以，方老师不主张盲目刷题。但是，这个时候了，很多的准备工作没有做好。

你如果能把本地前十年的历年考试真题，反复的去做，去钻。做一遍，再买一本。或者你买回来，就复印几十份放家里，一遍一遍的轮回反复的去做。

中考其实非常简单，考试题目都是非常基础的题型，只要你基础吃透，考试是非常容易的。这个不容担心。

但是前提是，你在认真的做题，是非常用力度的在做题，不是为了完成任务，不是为了画黑试卷而做题。

凡事，只要你用心用力，肯定会有不一样的收获。所以，吃透这份十年的考试真题。对于基础很差的同学来，搞个突击战，临阵磨枪，保你又快又光。

这份前十年的历年考试真题，如果你做到每道题你都能倒背如流，如果你做到每道题你都能讲出他的来龙去脉，如果你做到每道题你只要看到题号就想起解题步骤。

现在方老师想问大家，一，完全吃透前十年的历年考试真题有没有可能做到？二，如果做到，考试会有什么样子的效果？

对于老师来说怎样上初中数学课，才能让课堂效率高？

说句实话，如果是刚大学毕业初次上讲台，想上好初中数学课并不容易。

我毕业就回母校教学，开始就接了一位老师的初三数学课，那时候我们学校是完全中学。我以为初中课程没什么的，我教的两个班很有几个爱动脑喜欢数学的学生，我看一般的数学题似乎难不住他们，就给他们找我的大学老师写的《初等几何研究》上面的题，结果就把他们难住了。

我没在办公室，他们就问了我同事也是我高中时的老师。老师们看后就对我说，这题太难了，不适合这些学生做。从那时我开始慢慢地明白，初中数学老师对于一个本科毕业的师范生来讲，知识本身并不重要，重要的是教学方法，对学生的了解，调动学生学习的主动性积极性才重要。

刚开始教学，觉得初中数学太简单了，太容易教了。这种想法真是大错特错。对老师来讲容易的东西，对有的学生来讲，有可能如同天书。初中数学，老师起码要面向绝大多数，只要不是特别不爱学，学不会的，老师都要关注。针对不同层次的学生，提出不同的要求。

想让课堂效率高，首先熟悉教材，自己把握好重点难点关键，然后熟悉学生，了解学生的基础，让学生课前预习，针对学生可能存在的问题，提前做好充分的准备。

课堂上让学生动起来，不能满堂灌，老师讲重点，提纲挈领。当堂内容，当堂解决。由于有课前预习，老师讲课时就会重点突出，可以有随堂小练习，检查学生掌握的情况。

具体分以下几个步骤吧：

1、课前预习，最好有导学案。

2、课堂复习提问，针对导学案中的问题提问，检查反馈学生预习情况。

3、针对学生对导学案的掌握情况，重点讲解新课及存在的问题。

4、学生练习，对新课内容加以练习。

5、当堂检测，几道小题，涵盖了所学的主要内容，学生当堂做，使用多媒体检查反馈学生做题情况，从而了解掌握学生对这节课内容的掌握情况。

6、根据检测情况，调整及布置课后作业，充分了解学生后，可分层次留作业。

7、下发下节课的导学案。

这样就形成了良性循环。

九年级课程有哪些？

九年级课程有：语文、数学、英语、物理、化学、历史、思想品德、体育、信息技术。地理、生物是上完初一初二通过会考就结课的，是中考不考的课程

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