初中数学网络授课

初中数学网络授课，简单学习网初中课程很多人推荐。

能帮忙推荐一些能够提升初中数学教师教学能力的好的资源吗？

能够提升初中数学教师教学能力的资源有：书籍资源与网络资源，书籍资源指教辅用书＋各类期刊；网络资源指的是各类微信公众号及群。

1.要想教学能力得到提升，先做题，每年的中考题必须做！本地区，本省近三年的中考题必须做！各类专题：比如几何专题，添辅助线专题，压轴专题，现今电子资料与书面资料极其丰富，要能沉得下心来钻研题目，数学老师离开了题目就像鱼儿离开了我，几乎不可能提高教学能力的！必须做题研题！

我用的书籍主要有《于新华中考数学16讲》（适合初三），《段广猛说题及练习集》（适合初三）；《全等与几何综合》（适合初二、初三），《反比例与最值问题》（适合初三），《通城一典中考复习方略》（适合初三），平时用《课时作业本》、《教材通典》、《实验班》、《大培优》，我觉得这些书挺好的.对提高自己的解题能力有较大的帮助！

做题是一个重要方面，做完后需整理归类，将一些平时遇到的好题整理归类，整理题目并非把题目置于文档就可以了，写好这类题目的思路，有些题目一题多解的（特别是几何题，学生往往有不同于老师的思路），此时需要整理起来，这是非常有益于自己提高的！一届学生带下来你会发现自己积累了好多知识的宝藏！

2.有了以上基础，你再听听优秀老师的课，做题和听课可以同时进行，网络上的优课也可以听听！除了听课，你还要学习优秀的教学设计，上课是一门大学问，教学设计除了设计教材还要设计学生，学情是学生学习的情况，要关注到学生的认知水平，有针对性地设计教学内容。比如《中学数学教学参考》可以看看。还有一些优秀的微信公众号，自己关注各类初中数学群可以淘来适合自己发展的公众号与其他网络资源。

总之，想提升自己不难，研题+上课两个环节做好了，相信你能极大地提升自己！

对于老师来说怎样上初中数学课，才能让课堂效率高？

说句实话，如果是刚大学毕业初次上讲台，想上好初中数学课并不容易。

我毕业就回母校教学，开始就接了一位老师的初三数学课，那时候我们学校是完全中学。我以为初中课程没什么的，我教的两个班很有几个爱动脑喜欢数学的学生，我看一般的数学题似乎难不住他们，就给他们找我的大学老师写的《初等几何研究》上面的题，结果就把他们难住了。

我没在办公室，他们就问了我同事也是我高中时的老师。老师们看后就对我说，这题太难了，不适合这些学生做。从那时我开始慢慢地明白，初中数学老师对于一个本科毕业的师范生来讲，知识本身并不重要，重要的是教学方法，对学生的了解，调动学生学习的主动性积极性才重要。

刚开始教学，觉得初中数学太简单了，太容易教了。这种想法真是大错特错。对老师来讲容易的东西，对有的学生来讲，有可能如同天书。初中数学，老师起码要面向绝大多数，只要不是特别不爱学，学不会的，老师都要关注。针对不同层次的学生，提出不同的要求。

想让课堂效率高，首先熟悉教材，自己把握好重点难点关键，然后熟悉学生，了解学生的基础，让学生课前预习，针对学生可能存在的问题，提前做好充分的准备。

课堂上让学生动起来，不能满堂灌，老师讲重点，提纲挈领。当堂内容，当堂解决。由于有课前预习，老师讲课时就会重点突出，可以有随堂小练习，检查学生掌握的情况。

具体分以下几个步骤吧：

1、课前预习，最好有导学案。

2、课堂复习提问，针对导学案中的问题提问，检查反馈学生预习情况。

3、针对学生对导学案的掌握情况，重点讲解新课及存在的问题。

4、学生练习，对新课内容加以练习。

5、当堂检测，几道小题，涵盖了所学的主要内容，学生当堂做，使用多媒体检查反馈学生做题情况，从而了解掌握学生对这节课内容的掌握情况。

6、根据检测情况，调整及布置课后作业，充分了解学生后，可分层次留作业。

7、下发下节课的导学案。

这样就形成了良性循环。

疫情学校停课待复学，高中初中都网上授课；你觉得儿女学得进去吗？

高中初中开展网上授课，你觉得儿女学得进去吗？这个问题非常好！你给疫情期中所有涉及有孩子网上被授课学习的家庭提了个醒：在疫情这个特殊时期里，如何督促和管理自家孩子网上学习，并力争好的学习效果。而我对的回答也挺乐观：只要方法适当，你的儿女一定能学得进去！

其实，初高中阶段的学生，一般都已具备了较好的自学的基础与自学的能力。这从初高中阶段的学生在学习中的习惯就可以看出，相当一部分学生都会对第二天的课程提前介入，即自己先把新课程提前进行预习，并形成和产生对新课程的初步的认知理解。第二天老师在课堂上的授课过程，只是对学生已初步理解的知识的肯定或矫正。这，就是初高中学生具备自学的基础与能力的印证。从这个意义上说，初高中段学生接受网络授课，你的儿女应该能学得进，学得好，你应该对自己的儿女网络授课学习充满信心。

诚然，网络授课，教与学不是直接见面有别于“手把手”教学，这在一定程度上缺失对教育对象的督促管理。如此，可能发生两种现象，自控能力强，又具良好学习习惯的学生，对疫情期这种网络授课，能很快地适应并接受，其学习效果也不会差到那里去。而自控力欠缺的孩子，由于少了老师课堂上认真严格的督促环节，可能在网络授课中，会放任自己放松学习，学习的效果不一定那么理想。笔者认为对后者，其家庭一定要具备督促管理自己孩子的意识，抽出一定时间花一定精力，用在正读初高中段孩子的学习督促上，努力使他们在学习上不掉队，尽快适应这种疫情期网络授课的新事物，力争好的学习结果。

学习是要讲究一定的学习氛围的。较之于课堂上教师直接授课，网络接课也许?不占多少优势。笔者盼望疫情早点结束，让孩子回归学校回到课堂更好。

以上就是关于初中数学网络授课的详细介绍，数豆子将为大家继续分享与初中辅导相关的内容，希望本文对你有所帮助。