网络课堂初中地理

网络课堂初中地理，初中生补习推荐网络平台。

网络课堂下，小学、初中的孩子会有什么表现?怎样保证学习效果？

网络课堂不同于在实体教室内上课，有教师统一管理全班学生，及时维护课堂纪律。这就使网络课堂的管理带来了难题，根据小学生和初中生的自控力情况来看，表现会各不相同，下面我总结一下。

小学生自控力有限，需要在身边有大人随时做好监护与管理。

对于小学生来讲，由于注意力专注有限，即便是家长重视对孩子进行学习习惯养成，一节网课专注听的话，最多也就保持20分钟不走神。但是这仅是理想化模型。绝大多数孩子只能保持10分钟左右的专注。这就给家长制造了难题，必须要陪伴在孩子身边，随时做好监督与管理，否则，大人不在孩子身边，孩子只要学习没了兴趣，随时都有可能离开电脑（手机）旁去玩耍，或者私自玩在线游戏。

初中生自控力虽有增强，但是要看学习兴趣是否很浓，自我管理很关键。

对于绝大多数初中生来讲，一节网课大都保持在30分钟的学习专注，只有极少部分学生能够一节课都始终保持专注。因此，对于初中生学习网课而言，最考验学生个人的自我管理能力，如果学生自己学习目标明确，学习兴趣较浓，一般都能够坚持自我管理。但是对于部分自律意识较差的学生来讲，恐怕有家长陪伴也很难静下心来学习，因为面对电脑和手机时，他们往往会开小差，想着玩游戏。

想保证中小学生网络课堂的学习效果，需要授课教师课讲的精彩，课堂互动性强。

我曾经多年在网络课堂给广大中小学生和家长们讲座，我发现想让听者感兴趣，必须要保证两点，一是教师授课前必须要精心准备课件，让课件有丰富的内容，容易吸引学生的注意力；二是要增强课堂的互动性，网络课堂互动和实体教室里的课堂互动有一定区别，那就是学生可能会抢着回答问题或互动，需要网络教室里有教师助理维护秩序。否则，主讲教师没有时间和精力去管理纪律。

家长需要管理好家庭秩序，为孩子提供相对安静的学习空间，避免孩子上课被打扰。

家长可能不清楚，参加网课学习时，每一个孩子都要有麦克风和耳机或外置音箱，这就需要家长做孩子听课时的协助工作。否则，家里噪音一大，当孩子在进行课堂互动时，所有的噪音就会传进网络教室里。因此，家长想切实保障好孩子网课学习，必须要提前做好且家总动员，不要随意在家里走动，不要移动桌椅，不要打开电视，不要大声说话聊天，旨在为孩子提供一个相对安静的学习空间，避免孩子上课被打扰。

：网络课堂的学习，虽然很便捷，但是对学生的自控力要求很高，同时也考验着授课教师的经验。如果大家都能提前做好协商互助，线上线下齐抓共管，共同激励孩子，只要孩子学习的热情被激发出来，听课学习的效果就很明显。否则，很容易让孩子失去网课学习兴趣。

初中学生学习地理的技巧有哪些？

我是一名初中地理老师，我认为初中地理能够帮助同学们更好的认知世界，而且地理是一门综合学科，这些方法可以提高初中地理成绩。

一、用好地图是学好地理的关键

有人说，“没有地图就没有地理学”。可见，地图对于地理的重要性。种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，因此，学会用好地图是提高地理成绩的关键。那么如何才能用好地图呢?我们要从三个方面说起:

首先，养成良好的读图、用图习惯。地理学科的重要知识很多都"藏”于地图中，在地理学习中，我们要做到左图右书，地图就是知识的骨架、是知识的脉络，掌握了地图，就能从中发现规律，如果长期坚持，不仅能发现地理学科的美，更能让知识与地图相结合，形成良性循环，进而让地理变得更简单。

其次，要掌握正确的读图、用图方法。学习地理光有习惯没有方法是不行的，读图要注意先后顺序，先观察什么、再观察什么，这样才能一层一层把复杂的地图拆分开，不会漏掉细节。通常我们在读图、用图的时候会经过:

获取信息、分析地图、说明原理三个步骤。

二、用好地理课本是学地理的基础

无论什么学科教材是根本，是获取知识的重要途径，因此，学好地理教材是巩固地理基础、提升地理成绩的前提，那么我们该从哪些方面做起呢?

1、要熟悉地理课本中的基本概念

要想了解所学地理知识，必须要从基本概念入手，如果什么是地势、什么是地形都弄不清楚，又怎么能了解后续所讲的知识呢?因此，弄清概念，才能学好地理。

2、理清知识脉络

其实，地理难就难在不同地方的气候、环境、人文都不一样，需要同学们区别对待;而这46/48恰恰是地理简单的一面，只要我们理清地理

要素有哪些，找出它们之间的联系，就能理清知识脉络，进而形成知识网。

3、学会归纳总结

初中地理教学方法？

在具体的教学实践中，个人认为常用的初中地理教学方法有：

1、演示法。演示法是教师通过实物展示、直观教具（如模型）、演示性实验等，使学生通过观察和分析而获取地理知识的教学方法。这种方法可供展示的对象有很多，而且随着教学手段的现代化，演示的范围越来越大，效果越来越好。

2、地图分析法。地图分析法是指在地理教学中，引导学生读图分析，提取地图中的有效地理信息，利用联系的思想分析地理因素和地理问题的关联性，并注重各地理因素间的相互作用。利用地图参与地理问题的分析，使学生获得地理知识、提高地理技能、发展地理思维的教学方法。地图是地理学科的第二语言，地理学习离不开地图，地图成为地理学科重要的组成部分。

2、纲要法。纲要法，又可以称为“思维导图”法，思维导图的形式有很多，画法多种多样，这种方法一是能体现重要的和比较难的知识点，二是可以全面的进行地理知识的复习与巩固，涵盖的知识点非常全面。突出优点是这种方法能够简单扼要地把重点掌握的知识表现出来。

3、探究法。探究法是教师提供地理教学问题和大量的可供分析的图文资料，指导学生通过阅读、观察、思考、讨论、归纳等途径进行探索，发现并掌握相关原理或结论的教学方法。

4、联系生活法。联系生活教学法是将地理学习与现实的生活问题相联系，从而激发学生作为学习主体参与活动的强烈愿望，提升地理知识学以致用的思想，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到更好的陶冶。

5、情景创设法。可以在地理教学活动中多加创设情景问题，激发学生的学习兴趣，形式有很多：例如旅游情景类、探险情景类、角色扮演类、导游讲说类、军事拉练类、军事侦察类等等，可以给地理教学增添更多有趣的色彩，课堂学习氛围非常高涨。

以上就是关于网络课堂初中地理的详细介绍，数豆子将为大家继续分享与初中辅导相关的内容，希望本文对你有所帮助。