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谈谈如何进行初中英语教学反思的论文？

初中英语老师在承担教学任务的同时，如果想评职称也需要发表论文。如果你对初中英语教学论文发表方面的信息不了解的话，可以看看这篇文章，或许对你有所帮助。发表教学论文首先你要有文可发，就是说写作出一篇论文是首要条件，那么写作中都有什么需要注意的地方和技巧呢？1。端正写作态度教学论文，是自己工作的总结、提炼。即便是没有发表职称论文的问题，我们经过一段时间工作之后，最好也要静下心来，梳理一下自己这段时间的工作所遇到的问题及感悟等等。这样不断的梳理总结，才会使工作不断进步。2。写作技巧（1）选好写作角度。想出新的东西，必须要用新的角度，凡是别人用惯的坚决不用，采用多个视角，甚至逆向视角来看问题，再提炼自己的观点，进行写作，也许我们会有意外的收获。（2）深度。目前的情况下，专业化程度越来越高，术业有专攻，文章的深度体现了你的专业素养。此外，我们对文章还有以下要求：1。文章的逻辑性。很多作者在写作文章时，常常犯一些逻辑上的错误，其具体表现为：（1）文不对题，前文提出了论点，后文进行阐述时，却发现阐述的和论点不能一致，讲的是两回事。；（2）文章的论点不足以进行大篇幅论述。作者前文提出了一个论点，下文进行了论述。然而，这个论点却只是一个现象，作者并没有把这种现象提炼成一种论点。2。文章的客观性。文章的整体口吻，作者在写作时候，应尽量该时时以一个客观的口吻来阐述，切忌频繁使用第一人称，完全可以用“笔者”,“笔者认为”。3。文章的层次。一些作者在写作文章时，几千字的文章，从头至尾通篇看下来，没有分任何的条目。这样给人的感觉是文章层次不够清晰，混乱。作者在写作文章时，务必分条目阐述，开篇简短阐述，后文1,2,3分条目阐述。这样看上去一目了然。文章写好后就要选择一个适合的期刊进行发表，在期刊选择过程中我们还要注意以下问题：1。因为地域及单位的不同，职称评定的要求也不同，写作论文前一定要弄清楚本单位对于评职称的明文要求，选择期刊才能匹配。2。因为发表论文对于作者晋升职非常重要，所以在期刊的选择时一定要避免受骗，以下是三种容易误投的期刊①套刊。这是最难甄别的，明明有一本刊物，正常发行，且知网已经全文收录，但是，又冒出一个一模一样的刊物，刊号刊物名完全一样，但是不能在数据库检索到，这样的就是套刊。②假刊。所谓假刊，就是在新闻出版总署没有备案，自己印刷的刊物，这样的刊物是不被承认的。3。电子版期刊。去新闻出版总署查询备案情况，如果名字后面还有“电子版”字样，则要谨慎处理。想要文章顺利发表还不能忽视以下问题：1。明确职称评定时间。明确职称评定时间，早做准备，因为一般论文发表的时间为3个月左右，长的则半年甚至一年，而职称评定时，有的要求必须通过数据库检索到，论文发表出刊后，几个数据库一般2个月后才能收录进去，因此，还有考虑2个月的收录时间。一定要提前做好安排。2。论文不能抄袭。教学论文要尽量写自己的感悟或者总结，可以借鉴别人，但不能照搬。抄袭别人的文章，一方面是杂志审核通不过，另一方面，职称评定时，会带来很坏影响，甚至取消职称评定资格。以上就是初中英语教学论文发表的相关内容，希望能助你顺利发表论文！。

初中英语教学最重要的应该注意什么？

我是院校系统外的英语教育跨世界研究者，我思考问题不是怎么在应试教育拿高分，而是整个英语教育的问题！为什么我们从小学或者幼儿园学到高中，大学，大多数都是哑巴英语听不懂说不出？从语言来说，初中跨过小学至少三年英语，应该听懂一些基本的英语对话！从语言掌握年龄来说外语学习年龄越小，受母语的干扰就越少！但是就算初中毕业三年英语教育，可以看懂一些文章，但是，学生仍然99%的都听不懂外国人说话！这个现象一直延伸到大学都没有改善多少！从这个意义上说，如果没有彻底的内容和方法，工具的改变，任何年龄英语教育都无法改变英语整体教育的低下，无效的大结局！经过我的研究，发现我们传统英语教育，因为纸质教科书，它不表音表义，所以需要老师口授，需要理解字符含义，就需要中文翻译，需要理解句子，就需要理解句法时态等等语法结构，这样学上十多年，满脑袋输入都是中文翻译与英语字符对应的关系，这样的结果，学生没有输入语音，输入语言表达事物讯息直接对应关系从而成年后，大脑听到外语语音，无法识别，大脑无法识别，分析，自然不懂其义，那么他们当然听不懂说不出来了！所以，学校一直以来，学习的都是文本语言，而不是真正的口语口音为基础，具有英语思维的语言！大脑输入什么，它才会训练识别什么，才能输出！语言表达的是宇宙的全息信息，表达的是宇宙事物的时间，方向，气味，声音，图像，体积，质量，容量～～这些信息如果只能通过英文字符和中文翻译出来，那么永远不可能具有英语思维，不可能全面掌握英语，所以从这个意义上说初中阶段，不是要起训练做题，而是学生要直接训练语音语义，建立基本的语义语音思维库，从语音+图形等等讯息开始训练起最终才可能真正全面听懂英语才能自然输出语言，我现在就开发了这个专门从词到句的专项极致训练工具，任何年龄都可以从基础开始训练起，如果仅仅围绕教科书的内容，仅仅是答题训练，那最终学到大学仍然是走老路，听不懂说不出来，整个儿中式英语！

如何发挥多媒体在初中英语课堂教学中的辅助作用？

1、多媒体的内容制作（PPT、音频、视频），要尽量高质量，包括设计、清晰度等等；

2、多媒体的互动要提升，课堂上不仅仅是播放PPT和教学录像，要通过一些多媒体的设备或手段与学生产生互动；

3、如果做典型案例，还可以借鉴一些科技馆、博物馆的多媒体技术，打造全息展示、舞台教学、虚拟现实等多媒体技术教学方式。

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