初中七年级上册数学网课

初中七年级上册数学网课，简单学习网补课效果是有目共睹的。

对于刚上初中的孩子，有必要请数学老师一对一精准辅导吗？

如果孩子的数学成绩只是微微上下浮动，这时，家长只需要加强对孩子的督促，让孩子及时巩固复习，分数就一定能提高。如果孩子的数学成绩非常差，一点都跟不上老师的进度，那么补习还是很有必要的。

很多家长都会陷入一个误区，把孩子送到辅导班就不管不顾了，这样下来，效果肯定不会很理想，孩子是自己的，教育孩子是自己的事，老师只是引导，学习包含两个过程，学和习，学在课堂上，老师协助学生完成，但更为重要的习在课后，需要学生单独完成，没有老师的监督，家长的协助和监督就必不可少，因为大部分学生都有惰性，大部分的学生都不能在课堂上将老师所讲内容完全消化，所以课后的习很重要，很多学生就是因为习的过程没做好，导致了学习的效果不理想。

在自己辅导学生的过程中发现，补差的这个过程是比较煎熬的，但只要挺过去了，把基础补上来了，后面的学习就会越来越轻松和得心应手，但很多学生在补差的泥潭中始终走不出来，导致了越来越差，到了最后发现再也赶不上去了。

刚上初一，所涉及的内容不多，难度也不大，发现出现了问题，就必须要及时解决，不管是自己辅导还是送到补习班，即使是送去补习，家长的协助和监督也必不可少，督促孩子及时按质按量完成练习，巩固所学。

七年级数学上册，1.1正数与负数这节课的学习目标及内容？

一、学习目标：

1理解正数、负数、零的意义2、理解什么是具有相反意义的数量，并会用正数和负数表示具有相反意义的数量。3、了解分类思想

二、教学过程

1、课题引入：同学们在小学学过哪几类数，你能举例说明吗？

整数：0、1、2、3……

分数：3/2、7/12、15%……

小数：2.1、0.3、2.555……、兀……

2、这些教有什么共同点？

除0外其余数都比0大。

2、新课探究

1、正数、负数定义及其表示方法。

正数：大于0的数。如5、5/6、+8、十3.4……

负数：小于0的数。如--5、--5/6、--8、--3.4

0既不是正数也不是负数

例1：说出下列各数哪些正数？哪些是负数？

2.5、--3.14、+28、0、--2/3、--兀、25%

2、用正负数表示具有相反意义的数量。

（1）相反意义数量：指两数量的单位统一，题中有表示相反意义的词语。如：小明体重增加5Kg与小刚体重减小2kg。向南走10米与向北走5米等。

（2）你能举出一对互为相反意义的数量吗？

（3）用正数和负数表示具有相反意义的数量

如果向南走5m记作+5m，那么向北走3m记作什么？记作--2m表示什么意思？

记作--3m。--2m表示向北走了2m。

例2：一个月内，小明体重增加2kg，小华体重减少1kg，小强体重无变化，写出他们这个月体重的增长值。

解：小明体重增长2Kg，小华体重增长--1kg，小强体重增0kg

三、课堂练习

1、把下列各数分别填入相应的集合

--18、+3/5、0.12、0、--2.5、兀/2、

正数集合：（），负数集合：（）

2、下列各组中互为相反意义的数量有（）

A体重50kg与身高160Cm。B--5与+5

C收入200元与支出50元。D向南走5m与向上走3m。

3、某次测试，小明考了96分记作+5分，小刚考85分应记（）分，小丽的分数记作0，则小丽考了（）分。

四、布置作业：见教材习题。初中数学基础差，上辅导班有没有用？

先说结论：辅导班有一定的作用，但作用有限。

初二数学是一个坎儿，很多学生都在初二这个阶段数学发生了很大的变化，要么继续保持，要么断崖式下降，我对我的学生的要求就是，到了初二不退则进，只要分数不是下降的特别明显，我就认为这个学生实际上已经在提高了。为什么这么说？因为到了初二就几乎没有数学成绩不下降的学生！

那么，在这样的情况下上辅导班有没有呢？我的观点是有用，但效果一般。因为对于基础较差的孩子，班课教育的特点就决定了他从辅导班上吸收到的知识是散乱的，老师为了照顾大多数学生，没有办法在班课上进行非常有针对性的辅导，另一方面，基础较差的同学，其自身学习方法等一系列环节都不会是很科学合理的，在辅导班上需要自己进行知识的收集和整理，显然对他们来说具有一定的难度。

我的建议是寻找一对一的辅导老师，分专题的对其进行辅导，如果是代数问题，重点解决方程，函数感念的理解和重点题型的解答，如果是几何方面的问题，分专题分类别做好全等三角形的证明等等，在辅导时，注意要求孩子认真做好笔记和作业，一定要进行一定量的专项训练后，成绩才会有所提升。

以上就是关于初中七年级上册数学网课的详细介绍，数豆子将为大家继续分享与初中辅导相关的内容，希望本文对你有所帮助。