初中网课有效果吗

初中网课有效果吗，初中补课班可以选择在线教育。

网课效果不好，是课程设计的原因，还是家庭教育的原因？

经过一段时间的实践，看到网课的效果是不太好的，尤其是对于初中以下的学生。

这里边有课程设置的原因，也有家庭的原因，更重要的原因，我觉得还是：是课程的方式不合适。网课的这种方式不适合初中以下的学生。

一，网课缺少互动。教师在课堂上会用各种方法观察学生、提醒学生、随时修正自己的讲课速度和内容

在教育中应用最多的词就是“教学”。所谓“教学”就表明这件事情是双方的，是教育者和受教育者双方的事情，有教有学，它是互动的。

在课堂上互动起来很容易。老师在上面讲课，他会去观察课堂上的学生是不是听懂了，观察的方法是多样

1，人对于任何事情都会是有反应的。当学生听懂了的时候，他就会会意地点一点头，当她不明白的时候，他就会皱起小眉头，当他越听越不懂的时候，他可能就会低下了头，不再看着老师，因为这个时候他已经跟不上了。

2，当老师在课堂上讲课的时候，他还可以用提问的方式了解学生会还是没会，当老师提出一个问题的时候，那些举手的一般是会了的，那些不举手的基本上是不会或者不太会的还不敢说，要知道学生的好胜心特别强，如果他会了，他就会争着把他的小手举起来。

3，老师还可以用串行的方式观察学生的情况。我们常常看到文科的老师拿着一本书，在行间走动。顺便摸一下张同学的头或者轻轻的触一下李同学的桌面。这就是老师发现这个学生没有专心了，在提醒他呢。

4，当老师讲到一个段落的时候，他还可以请同学到前面做题，了解学生掌握的情况。

课堂上老师还有很多的方法来了解学生和学生进行互动。

二，在网课上这些互动的方式基本上都用不上了

尽管老师也在视频里声嘶力竭地喊着：欢欢，注意听讲啦。小明你会了吗？老师也在请某个同学来回答问题，但是当他请这个同学回答问题的时候，另外一些同学那他就不能掌控了。

因为他们都在他的视线之外。在少儿的课堂上教师没有办法去控制课堂，这个效果能好吗？可以断言是好不了的。

所说的课程设置的问题在网课的问题上并不突出。因为教师平常怎样设计内容，在网课上基本上还是怎样设置内容，不会有太多的变化，所以网课设置一般来说没有什么问题。

三，家庭的原因

家长在网课上所承担的是：准备好电脑、下载好软件、调制好电脑。帮助学生预习本课要讲的内容、然后就是全程盯着学生上网课。最后带着学生做作业再把作业上传到老师那里。

应该说。上网课，家长的任务相当繁重，几乎是前期后期和课中的所有环节家长都要亲力亲为。

不少家庭有很大的困难。上班的家长怎么办？在这些环节里面父母所做的只有准备电脑这一条，其他的环节都是由年迈的老人去完成。

有多少老人能够操作好电脑？比如说，课前要调试麦克风老人行吗？作业上传老人行吗？辅导孩子做作业，老人可以吗？

所以我说，少儿网课不太适合中小学生。

尽管教育部门的初衷是好的。但是在城市里面乡村贫困地区，电脑家家都有了吗？这个我不太了解。并且我们的网络也没有覆盖到所有乡村。尽管理论上可能覆盖率达到了百分之多少多少，但是实际上达不到。

所以如果说家庭问题，在网课问题上，主要不是家庭教育的问题，而是家庭配合网课的能力和条件的问题。

大面积的上网课是一个新生的事物。由于疫情来得太突然，教育部门、家长和学生、老师都还没有充分的做好各方面的准备，所以导致了网课的效果不太好。

我是退休的宁老师，一生做教育，现在与两个外孙朝夕相处，教育经验丰富，教育对象跨度大。

学生在家上网课，基本上没有什么效果，家长还能怪老师不会教吗？

“学生在家上网课，基本上没有效果”----有些武断，太主观了。上网课是否有效果，与不同阶段学生有关；同年龄段学生，与学生自控力、智力、基础、兴趣等有关；当然与教师的知识储备、授课方式方法、亲和力等有关。总之，学生上网课是否有效果，原因是多方面的。大学生上基础理论课一定有效果，而上实验、动手操作课，效果可能弱一些。高中生、初中生上网课，对好学生来说几乎没有影响----他们肯动脑、乐于思考且有一定自学能力。小学生，特别是低年级学生，上网课若有家长陪着，家长与孩子共同听课、学习，效果不会太差。疫情当前，非常时期，上网课是最佳的传授知识手段。老师除传知识外，要结合自己学习经历，向学生介绍听课、学习方法，要尽可能使大多数学生尽早、尽快适应，且做好长期上长网课的心理准备。个人观点，供大家参考！！！

特殊时期，你觉得初中生线上课程重要吗？

特殊时期，我觉得初中生线上课程是十分重要的！

首先，学生放假已经有1个多月的时间了，已经超过正常开学10天左右。学校安排的线上每天上课可以更好的养成学生的学习习惯。课程表也是学校，班主任等多位教师共同安排的，相对比较合理。我们学校的学生语数外＋专业课程（中职学生）。每天都有教师按时督促学生上课。

如果学生自己在家学习没有系统性，也没有时间性。今天学1小时，明天学习3.4个小时，今天只学语文，不学英语等，不系统不合理，不科学。相对于学校安排的课程，更加科学合理性！

疫情期间我们学校要求加强学生对新型肺炎的宣传，让学生能更好的保护自己。加强爱国主义教育。同时加入心理健康课程，针对这次肺炎特殊时期为孩子们全面的讲解课程，让他们更好的了解本次疫情知识，不恐慌不大意。增强孩子们的爱国主义情怀。

虽然说开学后会从0学习，有部分教师对于网络教学还不熟悉，不能很流畅的给学生授课，学生的网络也不全能很流畅的学习。各地的网络教学水平参差不齐。有很多不经如意的地方！

但是我认为特殊时期的网络课程还是十分有用的，孩子已经初中，初中的学习压力还是相对较大的，所以不能松懈。网络学习利大于弊。我认为十分有必要。

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