傲德初中数学教学视频
发布于：2022-01-26 19:35:56傲德初中数学教学视频，初中补习一定要选择合适自己的机构。
我是一名新老师，教初中数学，讲课不吸引人怎么办？1、放过
首先要“放过”自己，不要苛责自己，身为一名新教师，还是教数学的，刚开始不吸引人很正常。
2、查摆
要分析思考自己的课为何不吸引人？到底毛病出现在哪里？是表达不清楚？还是形象不能让学生信服？或者是备课不充分呢？
3、提升
查摆到自身原因以后，就可以对症下药了。对于自身讲课能力不足之处，要有针对性的提高。坚持一段时间，就会提升自己上课的吸引力。
4、自信
当老师的站在讲台前，首先自己不能怂，你要相信，自己就算容貌不出众，也比马云长的好看，既然马老师当众讲课都毫无惧色，那么，您还怕什么呢？
5、幽默
据说新东方的内训是:不会讲段子的老师不是好老师，在适当的时候，可以在讲课中穿插幽默，使得学生爱听你的课！
初中生如何提高数学思维？很高兴回答这个问题。以个人对学数的了解来回答这个问题。
数学思维不是具体数学知识，但它在整个数学学习中又无处不再，比如经常听某老师说某同学学数学有天赋，这个天赋就是数学思维，指能够用数学的观点去思考问题。不仅要让学生掌握基本的数学知识，而且还要培养学生的数学思维，它是学习能力的核心。
要从以下几个方面来提高学生的数学思维
一、学好数学三大语言，掌握数学思维工具。
数学三大语言，即文字语言、图形语言和符号语言。教材中叙述性的语言、符号、图形、阅读材料、课题探索、例题、习题都是知识的载体。
二、渗透数学思想，提高逻辑思维能力。
初中阶段有分类讨论思想、数形结合思想、化归思想、整体思想、函数思想、方程思想等。例如数学中的分类思想是根据数学对象本质属性的异同把数学对象分为不同种类的思想。它有助于提高学生思维的条理性，是学生在不重复、不遗漏的分类思考中逐步提高学生的逻辑思维能力，从而大幅度提高学生的数学思维能力。例如：已知直角三角形的两边为3和4，求第三边的长度？学生受勾三股四弦五的影响，直接认为第三边为5，显然考虑问题不够周全，因为第三边不一定是斜边。正确的解法如下：已知两边分别为3和4；①若这两边为直角边②若这两边一个为直角边，一个为斜边；通过这道题的作业分析和讲评，考查了学生对知识的掌握程度，了解了学生的学习情况，为后续学习提供借鉴，也进一止步巩固了勾股定理。
三、鼓励一题多解，培养发散性思维能力
所谓的一题多解是指针对同一道题有不同的解题方法，它有利于锻炼学生思维的灵活性，活跃思路，让学生能根据题目给出的已知条件，并结合自身情况，灵活地选择解题切入点，进而培养学生的发散性思维能力。
例题：两个连续奇数的积是323，求出这两个数
方法一、
设较小的奇数为x,另外一个就是x+2
x【x+2】=323
方法二、
设较大的奇数x,则较小的奇数为323/x
则有：x-323/x=2
方法三、
设x为任意整数，则这两个连续奇数分别为：
2x-1,2x+1
【2x-1】【2x+1】=323
方法四、
设两个连续奇数为x-1,x+1
【x-1】【x+1】=323
四、增加变式训练，培养创新思维能力
变式其实就是创新。实施变式训练应抓住思维训练这条主线，恰当的变更问题情境或改变思维角度，培养学生的应变能力，引导学生从不同途径寻求解决问题的方法。
五、利用好思维导图，培养学生的综合思维能力如何提高初中生的数学思维能力。
初中数学作业中的易错题会有人看吗？有人看，对号入座，是有用的，不对号，也不看。
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