高中网络学校

高中网络学校，高中生网课补习有很多机构。

高中数学上网课有效果吗？

我教的学生有一些在上网课，有的成绩有进步，有的成绩没有任何改观。这是为什么呢？

1.网课都要借助于网络，在网上与老师沟通买课，然后按时到网上看视频讲座，有的孩子在上网看视频同时，更多的利用网络玩游戏，同学间联系聊天，看网络不健康视频等，这样网课的效果就大打折扣了，当然成绩也不会有改观的。

2.如果你的孩子在上网时，能认真的按照网课老师要求，按时到网上看视频学习，同时还能完成布置的作业，在网上不做与学习无关的事情，这样的学生上网课，成绩就会有很大的提升。

你同意我的观点吗？

中国高中的排行榜前一百是哪些学校？

我这也有一个榜单。

根据教育部、中国科协官方公布的《五项学科竞赛省一等奖名单》，自主招生信息平台联合学科竞赛网统计出所有获得学科奥赛省一等奖的高中学校，发布了一个全国高中排行榜。

从排行榜中可以看出：全国共有835所学校获得了省一等奖，能够获得省一等奖的学校仅占全国高中数量的2%（全国有四万多所高中）。

高中学校能否培养出学科奥赛省一等奖，一定程度上标志着该校在中学教育界是否占有一席之地、也直接影响着名牌大学自主招生对该中学的青睐程度和生源吸引力。

自主招生初审中有超过一大半的是五项学科奥赛获奖学生，获得了省一等奖、省二等奖、省三等奖的同学，只要注意报考学校的层次，基本上都能通过自主招生初审。

哈尔滨的两所名校哈三中和哈师大附中排名，一个53名，一个45名，黑龙江人表示不服。

其实这个排行榜发布已经有一段时间了，炒作热度依旧不减，足见高中教育在公众心中的分量。可是我认真阅读之后颇有些失望，因为这排行唯一的依据就是升学率。

国内现今的各类排行榜，收钱的，不收钱的，多如牛毛，大家为了一个信度，都知道要标榜自己的排行是经过了“综合考量”，如这个排行榜简单到只有一个升学率的依据，还真是第一次见。只想问问，那为何不叫“升学率排行榜”？还来得更为贴切。

如今普遍的认识是，好的学校，首要的便是教会学生如何做人，然后要培养学生的各类实践能力，接下来才是传授知识，适应各类考试。

我们当然承认，中国“百强高中”各方面都还比较优秀，尤其是在授业解惑，追求高升学率上有着极强的实力。但是尺有所短寸有所长，其他的学校当然会各有自己的得意之处。可以设想，假如引入更多的考量元素，这个排行榜同现在相比会要面目全非。

我们都非常清楚，进入百强榜单的这些高中学校，他们的“名校”称号，有着很深的应试教育的烙印。

在高考指挥棒的驱使之下，这些学校“抠书本”，造题海，日以继夜，取消假期，争分夺秒地训练学生解题目背题目，将学生胖的拖瘦，瘦的拖更瘦，终于将升学率噌噌噌给提上去了。

在这种做法的带动下，中国的应试教育最终到了不得不全国都来反思的地步，素质教育就是在这样的背景下被提出来的。

况且，片面追求升学率的应试教育，在公平上其实欠债太多。

大量的优质教育资源在激烈的竞争下，日益向所谓的“名校”集结，造成地区间、学校间严重的教育不均衡。

怎么选择一个高中好？

一、

好高中

的标准

一般人认为好的高中就是升学率高的高中，设施完备、校园开阔、教育规范、管理严格、师资雄厚、生源素质高、考上大学的人多。孩子就应该上这样的高中。

高中的宣传也都是往大家关注的焦点上说，除了学校硬件设施和软件管理外，更多的是每年考上大学的变化，升学率高的一定是宣传的升学率，学校大的一定是宣传的升学人数；有尖子生的一定是把状元第几名挂在横幅上；有进步的一定是把进步的幅度写出来；这样的宣传把学校最优秀的一面展现在广大的学生和家长面前，使得学生和家长忽略了学校的劣势，而把选择的目光放在了“

好高中

”上，我们都说最治病的药是

最好的药

那么，学校也是，最适合自己的高中，就是对自己来说最好的高中。

二、高中的适合性（以洛阳市6所省级示范性高中为例）

顶尖的学生，自信心较强，适合上象洛一高这样的高中；他们的办学理念就是“自信、自强、自立”，学校师资力量雄厚，管理规范（不是严格），休息学习各取其便。精英教育渗透其中，有较高的升学率和适当的淘汰率。自我发挥的空间很好，适合各类尖子的发挥，学习上、消费上、交友上等，只要你愿意，你自己走的路都很长。

雄心勃勃自觉性较差的学生，适合上象孟津一中，他们的办学理念是“苦学、苦教、苦拼”，该校教师的敬业精神为人称道，管理严格，把学生一天的时间安排的天衣无缝，休息、吃饭、上课、自习，每一步都有教师的眼睛，学生戏称“模范监狱”，

管理模式

接近初中，学生入校不须适应期，一切按部就班，连中午吃过饭后的休息和学习都有一定的规范，进入教室就是学习，进入寝室就是休息，长时间的室外逗留都是需要批准的，一切自己不能克制的不良习惯在这里都没有合适的生存空间，学生成绩梯度大，大部分学生都能在班级找到心理的平衡。

循规蹈矩的考分在示范性高中录取分数线上，且平时较努力的同学，适合上拖一中、轴一中、偃师高中，严格的管理，规范的教育，适当的放弃，适当的优育，属于普通高中中的佼佼者，特色性不是十分明显，但在大众化的办学中又有不太明显的特色，升学率较高，和洛一高相比虽然有差距，但也有较高的尖子，清华北大偶然也有，洛阳市的高考状元几个学校都出过，相对来说拖一中轴一中的管理更细腻，对于学生的个人修养会更好。

洛阳三中是省级示范性高中，但历年来收生的分数都不如洛一高等学校，由此决定了教学的规格必须定位在适合中上等学生的水平上，教课标准过低优秀学生吃不饱，教学标准过高一般学生吃不了，所以三中的位置对在示范性高中录取分数线附近的学生来说，就是量身设制。

普通高中的录取没有悬念，管理严格的普通高中的“实验班”等便于培优。

不想在学业上投入更多的学生，选择职业班，就是更明智的选择。

三、高中的不适合性

初中划片招生，升学率又较高的学校的高分考生，分数在示范性高中录取线附近，不适合上洛一高。

“房檐滴水照窝来”，前车之鉴，可以看一下以往几年的类似学生，初中毕业时相似的学生，在上线的人中，大部分学生以上洛一高为荣，进了洛一高，而相差几分进了三中及“实验班”的学生三年后的情况往往好于进入洛一高的学生。单按

中考成绩

在不考虑其他因素的情况下，应该是三年后洛一高的最后一名，也应优于其他学校的第一名，但事实上却相反。说明学生的心理因素在这里起到了较大的作用。

性格特别内向的学生，家长又想让孩子放开一些的不合适上孟津一高，严格的管理将是学生的性格更内向。

家境较困难的学生，不宜上拖一高、轴一中，家境优越的学生较多，站在人群中的感受是的高度不同，农村的味道和城市不一样。

掏钱上学的学生，不宜上普通高中，环境的熏陶使得学生的志向变得一般。周围若全是优秀的学生，家境的优越能和成绩的优越在这里找到平衡，面对学习上成绩优异同学感情的脆弱，和学习上成绩一般而情感坚强的比较，情感的坚强更容易在以后成为感情脆弱者的领导者。

没有学习兴趣的不要

选择高中

学习是一种艰苦的劳动，当学生没有学习文化课的兴趣的时候，不要逼迫学生上高中。

以上就是关于高中网络学校的详细介绍，数豆子将为大家继续分享与高中辅导相关的内容，希望本文对你有所帮助。