高一衔接班重要吗

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孩子中考完用上初高衔接班吗？

我的建议：如果孩子自学能力强，初中基础扎实，没有必要先修；如果成绩中等，可以针对薄弱科先修一下。高中教学和初中有很大的区别：容量变大，难度加深，老师讲课的速度加快，对学生的自主性要求更高，有些孩子因为不适应会落伍。

高中先修的利与弊。

一、先修可以提前预习，进入高中衔接更快。

有专业的老师指导，肯定要比自己在家预习效果好。那些理解能力比较慢的孩子，在高中起步阶段一开始如果就比较吃力，就会导致一步慢，步步慢。高中的老师抓的不像初中那样紧，课程进度却非常快，自控能力弱，理解能力慢的学生会比较吃力。

如果你经过一个假期的初高中衔接先修，起步的时候就会感觉轻松一些。何况高中九门课程，想一下适应确实有些吃力。提前掌握了一些知识点，就不会弄得手忙脚乱、不知所措。这样你要比没有先修更快地完成初高中的衔接。

二、教学方式的不同，会给你造成一些小困扰。

每个学校和每个老师的教学方法都不一样，如果你已经先修了，初高中衔接班老师的教学方法已经先入为主，等你真正上了高中，就要重新适应高中老师的教学方法。因为二者存在着不同，所以你会感到有些别扭。

还有些学生可能因为先修过，所以觉得自己都会，上课的时候就有些心不在焉，不良的学习习惯一旦养成，非常不利于以后的学习。

初高中衔接先修也应该因人而异。

一、理科比较弱的可以考虑先修。

高中对于学生的逻辑思维能力的考查加强，数学，物理，化学的难度都有所加深。很多学生跟我说，上了高中以后觉得物理简直像是听天书一样，感觉很难。而化学又觉得很散，不知道怎么下手。这些都是和初中不太一样的。

如果理科确实很差，数理化学起来费劲，提前先修一下还是有好处的。有时很多知识点就得疏通几遍才能吃透，高中讲的快，一带而过，很多学生可能掌握了一知半解。

二、理解能力差，学东西慢的可以考虑先修。

我们比别人学的慢，就得比别人勤奋。勤能补拙，这是谁都知道的道理。与其自己在家冥思苦想，不如找个专业老师指导一下。

三、自学能力强的，尤其是理科思维比较强的可以自己在家提前预习。

可以先借一些高中的教材，自己先试着预习，如果发现自己都能够理解的差不多，感觉难度不大，可以不用不去衔接班，自己制定好目标和计划，正好还可以培养一下学习的自主能力。

总结：上不上初高中衔接班，还是要综合考虑上的利与弊，再结合自己的实际情况来解决，不要人云亦云，更不要被辅导班忽悠。希望我的回答能够帮助您！

孩子用得着报初中与高中之间的衔接班吗？

我觉得应该报。

就拿我自己来说吧，当年中考考入全县重点中学重点班，开心地玩了一个暑假，殊不知其他大部分的学霸们都上了初中与高中的衔接班……

高中老师上课讲得很快，也不会像初中老师那样讲到全班都懂为止。一旦一节课跟不上，那就是节节课都跟不上了，于是高中开学后我和他们的差距就越来越大了，这让我一直很后悔。

不过没有说一定要上衔接班，如果你有高中教材的话，可以自己在家中预习，为高中的课程打好基础，机会都是给有准备的人的。

初中数学与高中数学是否无缝对接？需要上衔接班吗？

初中生经过中考的奋力拼搏，刚跨入高中，都有十足的信心、旺盛的求知欲，都有把高中课程学好的愿望。可是在学习了一段时间之后就发现不是那么回事了，高中数学比初中数学难多了，内容太枯燥、乏味、抽象、晦涩，有些章节如听天书，很难理解，即便是勉强听懂了，在做习题、课外练习时，又是磕磕碰碰、跌跌撞撞，常常感到茫然一片，不知从何下手，这是很多高中生的共识。很多在初中数学成绩还不错的同学上高中不久后都感觉到数学学习特别吃力，在数学成绩上面也是节节下滑。在学习中发现在初中并没有被重点学习甚至是涉及的知识点在高中就会直接运用，在这中间存在着很大的断层和脱节，我们来简单分析下，现有初高中数学知识存在的“脱节”内容。

1．立方和与差的公式初中已删去不讲，而高中的运算还在用。

在初中数学中主要学习了平方差公式和完全平方公式两类乘法公式，并且在一般的考试中对完全平方公式的变形公式涉及内容不多，所以很多同学在这些知识点的学习和掌握上还是比较肤浅，遇到一些需要灵活运用的题目就会出现问题。立方差与和的公式在我上初中时课本上还有，现在已经被删除了，可是在爱高中的运算中经常要运用到。

2、因式分解在初中的学习太过简单

因式分解初中一般只限于二次项且系数为“1”的分解，对系数不为“1”的涉及不多，而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要求，因式分解的方法也主要是提公因式法和公式法，对十字相乘法、分组分解法等没有涉及，但高中教材许多化简求值都要用到,除了基本的分解方法之外还涉及到别的方法。尤其是十字相乘法在解方程和不等式中运用的比较多。

3.二次根式的化简求值和分母有理化

二次根式中对分子、分母有理化初中不作要求，而分子、分母有理化是高中数学中函数、不等式常用的解题技巧。

4、分式的学习还是停留在基础层面

分式的运算在高中数学的运算中占了很大的比重，分式的运算比较复杂，在初中阶段对分式的学习知识停留在表面阶段，虽然中考中会涉及到分式的化简求值题目，但都是比较基础的，在高中数学中对分式有更高的要求和标准，会涉及到一些繁分式，这在初中数学中没有涉及到。

5．二次方程中根与系数的关系在初中数学不作比较高的要求

二次函数、二次不等式与二次方程的联系，根与系数的关系（韦达定理）在初中不作要求，此类题目仅限于简单常规运算和难度不大的应用题型，而在高中二次函数、二次不等式与二次方程相互转化被视为重要内容，高中教材却未安排专门的讲授。

6．初中二次函数所涉及的内容比较简单，高中要进一步学习。

初中教材对二次函数要求较低，学生处于了解水平，但二次函数却是高中贯穿始终的重要内容。配方、作简图、求值域、解二次不等式、判断单调区间、求最大、最小值，研究闭区间上函数最值等等是高中数学必须掌握的基本题型与常用方法。

7、初中的不等式一般都是一次不等式，高中会涉及到二次不等式以及含有绝对值的不等式：

解含有绝对值的不等式需要运用到绝对值的几何意义，

绝对值的代数意义：正数的绝对值是它的本身，负数的绝对值是它的相反数，零的绝对值仍是零．

8、初中数学只涉及二元一次方程组，而高中会运用到二元二次方程组

二元二次方程组在高中数学的运算中会经常涉及和运用，在初中数学中很少涉及，

解二元二次方程组的基本思路是消元，转化为一元二次方程来解答。

9、含有参数的方程、不等式和函数

含有参数的函数、方程、不等式，初中不作要求，只作定量研究,而高中这部分内容视为重难点。方程、不等式、函数的综合考查常成为高考综合题。

此外，图像的对称、平移变换，初中只作简单介绍，而在高中讲授函数后，对其图像的上、下；左、右平移，两个函数关于原点，轴、直线的对称问题必须掌握。几何部分很多概念（如重心、垂心等）和定理（如平行线分线段比例定理，射影定理，相交弦定理等）初中生大都没有学习，而高中都要涉及。像配方法、换元法、待定系数法初中教学大大弱化，不利于高中知识的讲授。

在这些脱节知识点中一部分是初中没有涉及，另一部是初中涉及的比较基础，不足以支撑高中学习的需要，所以在初升高的这个假期有必要将这些遗漏知识点弥补上，将那些在高中有更高要求的知识点做进一步强化的提升。

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