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孩子高一，语文英语120，数学49，是因为学习态度不好还是因为智商不够？

孩子高一，语文、英语120分，数学49分，出现这种情况，有较大的可能是因为孩子在数学学习时，学习态度或者学习方法有问题。说的这种现象，就是很多老师、家长说的“偏科”。

出现严重偏科的孩子，一般不是因为智力水平有问题，学习成绩才比较差。

因为按照现在通行的脑科学看法，一个人的智力大致有三种能力组成，分别是：短期记忆力、推理能力和语言能力。

既然孩子的语文英语成绩能达到优秀的水平，那么证明孩子在记忆力、理解力等方面没有太大的问题。

另外，高中阶段的数学和初中、小学相比，不论是知识点的数量，还是难度都增大了不少，但仍然是以初等数学为主，平时的考试，甚至在高考中，对于学生的思维能力、应变能力、推理能力等“真正”的数学能力要求并不是很高。

在平时考试，满分150分的试卷，有60%左右的题目是基础性题目。

基础性的题目一般不需要太多的技巧，对于运算能力要求也不太高，只要你能把课本上的重点概念、性质、公式记清楚，在平时的考试中基本都是考到80分左右。

而的孩子成绩只要49分，那就说明有较大的可能，孩子平时基本没有怎么学数学。

一个典型的案例去年高考时，我曾接触过一个学生，这个学生是亲戚家的孩子，因为马上要去参加高考，孩子的数学成绩只有40多分，家长也给孩子单独请过家教，也给孩子报过名师的辅导班，但孩子的成绩就是提不上来。

马上就要高考了，这个孩子的爸爸就过来问我说：“为什么孩子成绩一直提不上来，孩子也不笨，英语都能考100多分，数学就学不会。”

我听了之后，也感觉挺奇怪的，然后就让孩子把自己的笔记本、错题本、以及最近模式考试的试卷拍照发给我。

我看到这名学生的笔记本、错题本和试卷之后，发觉这名学生的数学笔记，基本都是在抄课本，课本上有的定义、公式，都完整的抄在笔记本上，错题本相对比较完整，但上面都是一些很基础的题目。比如，函数的单调性判断、正余弦定理之类的题目。

考试试卷中，除了选择题和解答题的第一问能得到一点分之外，大部分题目要么是做错了，要么是直接空白。

然后，我通过语音问了这个学生几个简单的问题：“你笔记本、错题本都有函数奇偶性和单调性的知识，那你说说如何判断函数的单调性，考试中有几种常见的题型？”“等差数列、等比数列的通项公式、前N项和公式？什么是项、什么是项数？”“数列和函数有什么样的关系？”

这几个问题，他除了能回答出等差数列、等比数列的通项公式、前N项和公式之外，其他的都回答的漏洞百出。

然后，我就又问他：“你平时是是怎么学数学的？”

他的回答，让我感到不可思议：“其实，上课的时候，我都听不懂老师在讲什么，我也尝试自己看课本，问老师，但不知道从哪里开始看，也不知道该稳什么样的问题？”

偏科的主要原因与对策

后来，我观察了班级中，偏科现象比较严重的学生，发现这些学生有一部分是学习态度有问题，比如他们特别讨厌讨厌数学、英语、语文中的某一个科目，并且他们在潜意识中，认为自己学不好这些科目。在和他们谈话的过程中，他们有意无意会流露出消极的情绪。

还有一部分在小学、初中阶段这些科目成绩并不差，而是因为在关键阶段，学习方法没有及时转变，导致越学越吃力，开始的时候因为成绩不太差，没有及时调整学习方法，后来因为学习成绩太差，而没有能力调整自己的学习方法。

出现前一种情况，和小学、初中阶段，某些老师错误的教学方法有很大的关系。比如，有些老师为了提高学生的成绩，帮助学生查漏补缺、强化训练，经过会布置一些“错一罚十”、“错一罚百”之类的暴力作业。

类似这样强迫式的教学方式，在短期内确实能提高学生的成绩，但学生成绩提高的同时，可能会导致一部分学生学习兴趣越来越弱，甚至有些学生以后再也不想学习这个科目。

情绪也会影响到一个人的学习效果，当我们情绪高涨时，学习动力会比较足，学习效率也比较高，反之，学习效率将会非常低。如果孩子从内心深处讨厌学习某个科目，他的学习效果自然也不会太好。

如果是上面这种情况，表现在学习中，典型的状况是，孩子的学习态度都很大的问题。在学习的过程中，不论家长怎么教育，不论老师怎么劝诫，孩子就是不喜欢学习这个科目。

针对这种情况，家长需要做的不是纠正孩子的学习态度，或者强调学好数学的重要性，而是要理解孩子的情绪，帮助孩子一起克服心理上的这道“门槛”。

如果是第二种情况---孩子的初中阶段，学习方法没有及时转变，导致越学越吃力。

针对这种情况，建议先让孩子放下思想上“包袱”，给自己制定一个合理的“补习计划”，先从学习方法入手。

比如，先让自己养成上课认真听课、记笔记的习惯。

再比如，在学习的过程中，不要盲目的追去进度，而是要保证学习的质量。

在学习数学的过程，可以采用“各个击破”的方法，尽量保障一个知识点熟练掌握以后，再去学习下一次个知识点，如果学习新的知识点过程中，比较吃力，那么就不妨认真思考下，看这个知识点和之前的那些长知识点有联系，是不是因为之前的知识点理解的不透彻，导致自己学不会新的知识点，如果是因为之前的知识没掌握好，那就先把之前的知识再复习一遍。

我是“升学与考试”---分享学习方法，关注教育时事，指导升学规划。期望我的回答能对你有帮助。

高一学生想要提高数学和物理英语的成绩，网课和线下一对一哪条路更实际？

我个人认为，两条路都不是最好的路，是学生或家长不懂教育，想走的错误的“捷径”。首先说数学，学好数学需要学生掌握数学基础知识，通过练习提高运算能力，思维能力，分析问题和解决问题的能力，所以，要学好数学，首先要做一定量的练习，学不好，都是练习没有到位，我个人认为，要学好数学，最简单的就是拿一本和课本配套的资料，不需要太难，认真的做完，做明白，就足够了，当然，在做题的过程中，学生肯定有很多的问题，这些问题就是编者专门设置的，为学生学习服务的，这些问题在以后的学习中会变成后头学习的障碍，而且，这是一个长期坚持的过程，很多学生就是因为没有坚持而被小的问题打倒，丧失信心，最后成绩变差，从而对学习丧失信心。没有练习，发现不了问题，不管是网课还是线下一对一，都不会解决根本问题。再说英语，英语的关键是词汇，没有词汇量的积累，一切都是虚的，英语语法？常用短语，都是以词汇为基础的，所以学好英语的关键是要记住单词，超过3000个单词的记忆量是比较好的，当然，越多越好，没有最好，只有更好。最后，要有想学习的欲望，没有想学习的欲望，一切都是空谈，学习是一个长期坚持的过程，没有想学习的欲望，任何一个挫折，任何一个诱因，都会使学生走上不学习的歧路，那再谈其他的，都是空谈。

孩子到了高一数学物理感觉吃力，家教又不好请，有什么优质网课推荐吗？

所有的网课都是因人而议的。

只有孩子自己是最清楚自己弱在哪里，自己想学，自己主动去学才是关健的问题。很多家长看到别的孩子去学网课就跟风，但是首先要明白一点，你的孩子自己真的想上网课吗？

如果是初中或高中的学生，如果他们是主动学习的孩子，如果他们真的觉得自己需要上，那他们会自己主动去询问或寻找适合自己的网课了。

所以各位家长，在你们费心费力的寻找网课之前请先了解一下自己的孩子：

他们到底属于哪种类型？

他们自己到底需不需要？

请先和孩子们沟通好。

以上就是关于高一数学和英语网课的详细介绍，数豆子将为大家继续分享与高中辅导相关的内容，希望本文对你有所帮助。